a站被罚12万元

杭州2467个在建工程全面停工 大批工人安全转移到临时安置点_我的网站

A |     专业医护、热水、Wi-Fi、免费理发、看电影，还有儿童学习区国博安置点为全力做好台风“白海豚”防御工作，杭州全市2467个在建工程全面停工，大批工人全部及时、有序转移至安全避险场所。各类应急抢险队伍也进入临战状态，调配大型挖掘机、排涝设备等救援装备随时待命。

B |     “衣衣”相伴          道滘镇中心幼儿园小一班课程故事                                        刚上小班的宝贝们，每天户外活动、午睡后，都会上演一场“穿衣和脱衣大战”，有的孩子拿着衣服求助老师，有的在原地默默等待，有的则干脆不穿，有的穿反了……每天班级最混乱的时候莫过于午睡前脱衣和起床后穿衣……          根据幼儿目前存在的问题和需要，我们围绕“穿衣”进行了深入的思考，为了让幼儿学习并掌握简单的穿衣方法，初步掌握日常生活技能，培养幼儿的自我服务能力，我们项目制学习活动《“衣衣”相伴》，就此开启了……                                        起始阶段                    1          现状分析          为了更好地了解幼儿自主穿衣情况，9月我们对幼儿进行全面的观察与记录并形成饼状图。从调查结果表看出，大部分幼儿在穿衣方面需要家人和老师帮助，自理能力还有待提升。昨日，滨江白马湖会展中心紧急腾出场馆，变身临时避灾安置点，接纳周边工地建设工人。物业负责人李先生告诉记者：“原本B馆一楼还在举办全国青少年航天创新大赛总决赛，接到紧急通知后，比赛场地改成了临时安置点，腾出来给工友们落脚。”因为人手紧张，物业全员连轴转，李先生通宵未合眼。“昨天第一批来了370人，加上今天陆续抵达的，现在总共安置了1822人，全是附近各个工地的务工人员。         2          驱动性问题：如何自主穿衣？          针对孩子们提出的种种问题，我们围绕“穿衣”这一幼儿感兴趣的话题，让小班幼儿在发现问题、分析问题、解决问题中开启一场项目化活动探究之旅。”李先生说，工作人员和保安轮岗巡查，保洁24小时在岗。为保障工友休息，晚上9点半场馆调暗灯光，10点只保留应急照明。                                       探究阶段                    里程碑1—项目启动                    1          核心问题：为什么我们不会穿衣服？          我不知道怎么穿。

C |          都是奶奶帮我穿的，我不用穿。场馆24小时提供开水、空调、供电等，吃饭喝水由各工地项目部统一安排，还有测血压、公益理发等服务。

D | 白马湖会展中心提供免费理发和测血压下午，安置点大部分工友躺着休息，刷视频、玩游戏、打牌。

E | “平时都忙得很，台风来了，反正没什么事，可以放松娱乐一下。”一位工友说。

F | 10岁男孩小谢坐在席子上看平板电脑。他的父亲谢师傅说，儿子上五年级，来杭州过暑假，计划8月底回老家上学，刚来第二天就遇上了台风。         我不知道怎么把衣服翻过来，太难了。谢师傅43岁，老家重庆，高中毕业就外出务工，在杭州将近三十年，从最开始在工地做小工，如今已是项目主管，日薪三百到四百元。

G |          教师思考：从孩子的回答中，我们了解到孩子不会穿衣的因素是多方的，一是家长包办没给孩子学习的机会；二是孩子觉得太难，没有坚持学习；三是找不到穿衣的办法。他工作的滨江“乐其”建设项目还有一年多完工，工人来自全国各地，昨天一早他和80多个工友一起转移到这里。                   2          核心问题：不会穿怎么办？          孩子这时竟然统一口径说——可以找爸爸妈妈和老师帮忙。         教师思考：从孩子出奇一致的回答中，我们发现小班年龄段的孩子正处于被照顾的阶段，他们缺乏自我服务的意识，总想着找大人帮忙。为培养孩子的自我服务意识逐步学习穿衣，我们与孩子先来认识和探究衣服的结构。

H |                    里程碑2：探索衣服结构                    1          核心问题：衣服上有什么呢？          孩子们围坐在一起，你一言我一句说着：这是衣袖、这是口袋、这是拉链、这是扣子……其中启辰说到我的衣服上有恐龙的图案和颜色。         借助实物，小朋友共同认识了一下衣服的种类，观察了衣服“家族”，简单了解了衣服的常见款式。“以前干小工，能挣一天32块钱都特别开心，现在杭州建设越来越好，工资、就业机会都比早年好得多。

I | 他们还用画笔以及彩纸装饰各类服饰，进一步了解不同款式和类型衣服的特点。

J |                    里程碑3—探索颜色图案怎么来                    1          核心问题：颜色、图案怎么来的呢？          是我妈妈贴上去的。”这些年谢师傅辛苦赚的钱都寄回了家里，现在大儿子21岁，也在杭州打工，身边这个是小儿子。         缝上去的。         印上去的。“男人嘛，就是要拼的嘛。         教师思考：孩子对于衣服上的颜色和图案很感兴趣，但对于怎么来的只停留在贴、印、缝方面，为了打开孩子的视野，扩充孩子的知识面，刚好我园小集市活动有拓染和扎染摊位，于是带着孩子们去学习。                   2          核心问题：怎么把植物图案印上去？          在哥哥姐姐的指导下，孩子学习了拓染和扎染的方法，根据步骤操作，当成品出来后，孩子们脸上露出开心的表情，把拓染和扎染的成品展示给我们看，还当做宝贝一样珍藏，拿回家给爸爸妈妈看。                   3          核心问题：拓染衣服需要什么材料？          我在小集市看到有锤子、有板。”谢师傅说，小儿子春节到现在还是第一次见面，成绩在班里名列前茅。         我看到有叶子、花朵。         我看到有白色的布。“我跟他说好，成绩好就能适当玩一下电子产品，时代不一样了，不能拿我们小时候的标准来约束孩子。         课程与家园同步，我们与家长取得沟通，每位孩子都带了一件白色衣服来园，孩子们在幼儿园各处寻找各种叶子与花朵，学着大班哥哥姐姐一样在衣服上忙碌着，开始创造属于自己独一无二的衣服。

K | ”54岁的泥工王师傅坐在一旁休息，他来自地铁18号线项目工地。         衣服拓染成品出来啦，我们欣赏一下吧！                    里程碑4：探索穿衣好办法                    1          核心问题：我会自己穿衣服吗？          孩子拓染的衣服已经完成了，下一步就是穿在身上展示，于是在老师的鼓励下，孩子第一次尝试自主穿衣。“我来杭州十来年了，这些年跟着项目在杭州到处跑，忙是真忙，今年开春到现在都没好好休息过。上一次台风也是在这里，这边都挺好的。         在孩子尝试自主穿衣过程中，我们发现有的孩子分不清正反面；有的衣袖反了不会翻回来；有的默默等候不动手；有的穿着穿着就闹情绪。                   2          核心问题：为什么衣服穿不好？          我们把穿衣问题展开与孩子们讨论，孩子通过观察发现问题并找到解决的办法：芷妍发现明希的衣服穿反了，她说：“要先把衣服翻过来，有图案的在前面；霏霏发现梓豪的衣尾拉不下来，她马上帮助拉；羽轩发现宁宁穿反了，帮她翻过来穿好。”王师傅来自安徽阜阳，他说上面有三位老人要赡养，老婆在老家守着4亩多地，春夏种小麦，这个时节种玉米。儿子20岁出头，已经在一家电子厂上班。

L | 尽管儿子已经能挣钱，但王师傅说压力还是不小，“以后买房、买车、结婚，还是得我们帮衬……”一位工友提着六瓶啤酒和小吃，“一共14.5元，项目公司给我们准备了方便面和水，这不晚上没事嘛，大家凑在一起喝点”。                   3          核心问题：怎样才能穿好衣服？          芷妍说有图案的是正面，如果两边有图案又该如何穿着呢？新的问题产生了，针对这个问题我们又展开了讨论。         通过讨论，孩子们发现原来在领口处有一边是高的，有一边是矮的，那么到底那边是正面呢？我们先让孩子尝试，发现问题再分析问题。

M | 一位大姐刚从外面回来，手里拿着很多馒头，尽管淋了雨，脸上笑呵呵的。

N | 这次霏霏小朋友把衣服穿反了，我们把问题抛出来，让孩子解决，启阳说：“不对、不对，要这样穿。

o | ”结果启阳帮霏霏穿好了。最后我们与孩子总结到：原来低衣领那边就是正面，要穿在前面。她说自己老家河南，刚去超市看到有馒头，特意买回来给大家分着吃。                   4          核心问题：如何让孩子穿衣更儿童化？          根据小班孩子的年龄特点，同时为了让孩子更具趣味性的学习，我们把穿衣技巧儿童化，例如：穿外套我们转化为：小老鼠盖房子，翻衣袖转化为：抓小蛇，套头衫转化为：钻山洞，这样孩子学习起来更具象化、游戏化。                   里程碑5—穿衣展示          结合课程与晨会，我们开展了班级穿衣大比拼和晨会的演出，得到家长的一致认可。                                       课程收获                              通过课程故事《“衣衣”相伴》活动探索，孩子们从最初面对穿衣难题的束手无策，到基本上学会自主穿衣，三分之一的孩子会拉拉链、扣扣子，积累了一定的穿衣经验，自理能力也得到提升。大多数的孩子现在基本形成“自己的事情自己做”的意识和习惯。“仁安”项目的三个黄山老乡围在一起，一边吃着“猫耳朵”，一边闲聊。在活动中锻炼了幼儿的语言沟通和表达能力，也增进了师幼间的互动，在家园活动中，给课程做很好的延伸，让家长了解孩子的学习及达成家园同步，为培养幼儿的动手能力和自理能力得到很好的发展，收获满满。“一到安置点我就给家里打电话报了平安，这边一切都好，老家那边每年汛期都让人揪心。

p |                              -END-                    撰稿：卢文相 刘佩珊          编辑：李柱威          初审：刘燕锋          复审：丁伟明          终审：刘艳芬                              看见孩子，惊奇孩子的惊奇；          给予支持，让孩子探索体验；          学会放手，让孩子自主选择；          创造机会，让孩子勇于实践；          发现孩子，拨亮孩子的生命；          大胆挑战，鼓励孩子去尝试。

q | ”木工老陈说。工友们休息的休息，打牌的打牌。二楼“联吉生产基地”项目安置点附近，一箱箱方便面、矿泉水堆放得满满当当，“今天一早全部备好的，方便面30多箱，饮用水20多箱，够大家今天一天了。”项目安置点管理人员孔先生说。“项目快两年了，工期还有几个月。这次到安置点的有90多个工友，来自全国各地。

r | ”记者离开时，外面的风刮得呼呼作响。一位工友蹲坐地上，透过落地窗看着对面的地铁18号线在建工地，又回头看看室内。“台风来了其实也没什么，我们该吃就吃，该喝就喝，就当休息几天。

s | ”钱江世纪城辖区53个在建项目全部停工，近万工人昨天已完成转移，其中5000余人来到国博安置点。台风“巴威”时，这里也是数千工友的避风港。2019年迎战台风“利奇马”以来，国博多次承担大规模避险保障任务，应对措施越来越纯熟。按区块划分铺位，由施工单位24小时现场管理。专业医护、消杀保洁、24小时热水、Wi-Fi全覆盖、增设充电插排和共享充电宝、开辟盒饭配送通道，还有观影区和儿童学习区……“这个地方空间大，凉快，吃喝都安排好了，刚跟家里打视频报了平安，在这里我们心里很踏实。

t | ”一位工友说。

u | 国博安置点的观影区根据之前台风“巴威”的转移经验，这次安置点把原来的VIP休息室，改造成了约30平方米的“儿童学习区”，十几套白圆桌与色彩明快的椅子错落排开，暖黄色的台灯洒下柔光，相比展厅的喧闹，这里蛮安静。儿童学习区一角，刘女士正陪10岁的大儿子写作业，5岁的小儿子安静地窝在她怀里翻着绘本。趁着暑假，她带两个孩子从云南来到杭州工地看爸爸，没想到遇上台风，一家人一起来到国博安置点。

v | “一开始还担心孩子没地方待，没想到这里有专门的学习区，哥哥能写作业，弟弟也有绘本看。”刘女士说，原本以为台风天手忙脚乱，来了之后才发现，比想象中安稳得多。

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Published on:21:26:26